Graines d'ethnologie

Graines d'ethnologie, Ateliers d'ethnologie en milieu scolaire

ethnoart — 2009-01-25T14:29:45Z

Sortie du DVD Graines d'ethnologie

L'association ethnoArt a le plaisir de vous annoncer que le DVD Graines d'ethnologie, Ateliers d'ethnologie en milieu scolaire, vient de sortir.

Comment et pourquoi introduire l'ethnologie à l'école ?

S'appuyant sur les principale expériences mises en place dans la région Ile de France depuis 1997, le film "Graines d'ethnologie" présente les différentes modalités d'intervention d'ethnologues en milieu scolaire et leurs enjeux : apports en termes d'apprentissage et de connaissances, déconstruction des stéréotypes, ouverture au monde, construction d'un espace interculturel.

L'ethnologie apparait ainsi comme un outil complémentaire pour les enseignants dans leur démarche pédagogique, notamment dans le cadre de leur mission d'initiation des élèves à la citoyenneté.

En annexe : "Amour Brisé" (2004) Un film réalisé par les élèves de la classe de 5e4 du collège Olivier de Serres (Viry-Chatillon) dans le cadre du projet Art-ethno financé par le Conseil Géneral de l'Essonne et mené dans les collèges par l'association ARTEL (anciennement Acte 91)

Ce DVD est destiné aux enseignants, ainsi qu'aux ethnologues souhaitant mener des ateliers en milieu scolaire. Il s'inscrit dans le projet plus global Graines d'ethnologie, présenté sur ce site.

N'hésitez pas à nous demander l'envoi d'un dvd au : 01 41 57 04 63 / communication@ethnoart.org

Lutte contre les discriminitions

ethnoart — 2008-12-18T20:44:59Z

Interventions d'ethnologues au Club Unesco du Foyer socio-éducatif du Collège Jean Moulin d'Aubervilliers » Oct 06 à juin 07

Les interventions sont réalisées en articulation avec le projet « la Diversité Culturelle en jeu, sur les traces des anthropologues » porté par l'association Ethnoart et dont l'objet est de concevoir, réaliser et diffuser un outil pédagogique multimédia permettant la vulgarisation scientifique de l'ethnologie auprès des jeunes collégiens et dont l'utilisation cible se fera sous forme de séances interactives menées par ethnologues et enseignants dans des classes de collèges d'Ile de France, sur des thèmes traversant la diversité culturelle vécue dans leur quotidien, en articulation avec les programmes scolaires.

Le thème du Club Unesco du Foyer socio-éducatif du Collège Jean Moulin d'Aubervilliers est la « lutte contre les discriminations et la citoyenneté ». Cette action s'adresse à un public de jeunes collégiens du Collège Jean Moulin d'Aubervilliers (12 élèves de 4è et 3è).

Contexte :

Le Club Unesco du Collège Jean Moulin d'Aubervilliers rassemble 12 élèves de 4ème et 3ème, tous les vendredis entre 12h et 13h30. Il est animé par Marie Laure Sultan (enseignante de français en collège), Mélanie Mavre (professeur des écoles en SEGPA). L'objectif est de mener un atelier d'écriture et d'expression sur le thème : « Pourquoi a-t-on peur des différences ? Comment lutter contre tous les types de discriminations ? », afin de mener une action d'incitation à la lutte contre les discriminations avec ce groupe de jeunes, en les incitant à analyser leurs représentations, leurs stéréotypes culturels, à prendre de la distance vis à vis de leurs comportements, à leur apprendre à réagir avec tolérance et respect envers leur entourage, à prendre conscience des principes de la déclaration universelle des droits de l'homme et des lois fondatrices des démocraties, des valeurs portées par la citoyenneté.

Pour mener ce projet, outre différentes sorties sur la thématique des droits de l'homme (Unesco, Fédération des Clubs Unesco, ..), le Club Unesco souhaite acceuillir : une intervenante comédienne, écrivain et metteuse en scène (Albertine Itela), afin que les jeunes puissent donner forme à leurs mots, leurs idées, encourager leurs expressions personnelles, mener des exercices d'improvisation. Des intervenants ethnologues (Marie Pierre Julien, Stéphanie Pouessel) pour apprendre aux jeunes à observer et à réfléchir sur leurs comportements envers les autres, un cameraman-preneur de son (Erwan Legal) pour filmer les scènes théâtrales, Plus d'infos : http://www.rjma93.net/club-unesco/

Ethnoart a pour objectif de mener des actions expérimentales, associant enseignants, ethnologues et artistes, permettant la vulgarisation scientifique de l'ethnologie auprès des jeunes collégiens. Il s'agit donc ici d'amener les compétences d'ethnologues et d'artistes sur un projet éducatif mené par deux enseignants, en relation avec les thématiques traversant le quotidien des jeunes.

Le travail qui est mené sur l'année scolaire 2006-2007, s'articule autour de deux temps :

Activités : ateliers de découverte et sensibilisation Ateliers d'initiation à l'improvisation théâtrale, d'écriture. Certaines séances seront filmées. Ateliers d'initiation à l'ethnologie. Sorties au théâtre, au cinéma, à la journée anniversaire de la Déclaration des Droits de l'Homme, journée de rassemblement des jeunes de tous les Clubs UNESCO.

Productions, finalisations, débats Avec leurs mots, des personnages qu'ils inventent, les jeunes écrivent les scénarios et jouent 5 courts métrages (filmés) , écrivent des poèmes, composent des affiches sur le thème de la lutte contre les discrimintations et la citoyenneté, Puis, les jeunes du Club Unesco présentent leurs productions à des jeunes de leur collège, d'autres classes, des jeunes d'autres clubs UNESCO, des professionnels et de militants d'associations de lutte contre le racisme, les discriminations, de défense des droits des immigrés en France.

Le calendrier :

Premier trimestre (octobre à décembre 2006) : Objectif : Mise en évidence des représentations, des clichés que chacun porte en soi vis à vis de situations de discriminations raciales, sexuelle, sociale (par un travail d'improvisation théâtrale), conservation de traces audiovisuelles de certaines scènes jouées (par une ethnologue cameraman et un preneur de son). Technique : Théâtre, Ethnologie visuelle, A partir de situations de discriminations différentes (raciales, sexuelle, sociale) décrite par les intervenants, les jeunes doivent réaliser des exercices d'improvisation théâtrale pour imaginer la suite de la situation. Chaque situation implique la définition de rôles pour tous les jeunes, soit directement dans l'action, soit en tant qu'observateur.

Deuxième trimestre

Deux séances sont consacrées à l'analyse des scènes qui ont été filmées, avec Marie Laure Sultan (enseignante de français en collège), Mélanie Mavre (professeur des écoles en SEGPA), Marie Pierre Julien (ethnologue) avec pour objectif de :
sélectionner des d'improvisation intéressantes de part la richesse des situations et personnages créés,
pour chaque situation, les, élèves écriront les phrases et les arguments des personnages, les non-dits évoqués au travers des dialogues et des situations. Une séance sera consacrée à un recours à des outils théorique permettant d'opérer une distanciation : rencontre avec un ethnologue. Il s'agit d'éclairer les adolescents sur les mécanismes qui sous-tendent la diversité des comportements auxquels ils ont à faire face quotidiennement, en prenant appui sur la démarche scientifique des ethnologues. Plus les adolescents sont à même de comprendre le monde qui les entoure, plus ils sont à même de s'y situer et d'en devenir acteurs. L'objectif est d'encourager la tolérance et le respect dans des contextes de grande diversité sociale et culturelle. Qu'est ce qu'une situation de discrimination ? Quels en sont les non-dits ?

Troisième trimestre

Trois séances seront consacrées au jeu des scènes décrites et seront filmées. L'objectif est de mettre en scène des scénarios types, pour ensuite qu'ils soient diffusés dans d'autres classes du collège, pour ouvrir des débats entre les jeunes, inciter les prises de responsabilité et d'initiatives citoyennes. Les quatre séances du mois de juin seront organisées comme des projections-débats ouverts à différents élèves du collège, à d'autres jeunes de Clubs Unesco, à des professionnels et militants d'associations de lutte contre le racisme, les discriminations, de défense des droits des immigrés en France. Lors de certaines séances de ce trimestre, une partie du temps sera consacrée à l'évaluation du projet par les élèves, enseignants et intervenants.

Lutte contre les discriminitions

ethnoart — 2008-12-18T20:44:56Z

Interventions d'ethnologues au Club Unesco du Foyer socio-éducatif du Collège Jean Moulin d'Aubervilliers » Oct 06 à juin 07

Contexte :

Le travail qui est mené sur l'année scolaire 2006-2007, s'articule autour de deux temps :

Le calendrier :

Deuxième trimestre

Troisième trimestre

Le travail

ethnoart — 2008-12-18T20:44:55Z

Le travail

Projet sur une année dans le cadre de l'option découverte professionnelle du collège Chérioux de Vitry-sur-Seine (94), en collaboration avec les 2 enseignants responsables.

Etalé sur une année le projet a plusieurs phases.

1. Faire faire un premier film aux élèves sur leurs propres perceptions du travail.

2. A partir de leurs réponses, les aider à construire un questionnaire qui leur permettra d'interviewer (filmer) des salariés dans différentes entreprises autour du collège (EDF, CAT, école maternelle, artisan, coopérative agricole, musée). Ils soumettront également ce questionnaire à certains de leurs interlocuteurs lors de leur semaine de stage.

3. Ces différentes interviews seront montées en film et mises à disposition des autres élèves du collège sur la borne interactive « emploi » faite avec l'enseignant de technologie.

4. Un autre film sera tourné par les élèves en fin d'année où ils se poseront les mêmes questions qu'en début d'année afin d'évaluer les changements survenus après une année de travail.

Contes et alimentation

ethnoart — 2008-12-18T20:44:53Z

Contes et alimentation

Collaboration en deux temps avec les enseignants responsables de l'option « classe solidaire » en 6ème au collège D. September d'Arcueil (94).

Cette option a pour objectif de sensibiliser les élèves aux différents aspects de la solidarité internationale, une correspondance étant établie tout au long de l'année avec une classe, cette année, du Bénin.

Durant le premier trimestre, 3 séances de 2 heures ont été menées par un ethnologue sur la question de l'alimentation et des contes. Cette thématique a été choisie en concertation avec les enseignants qui ont pour projet de faire un livre de recettes avec les élèves. L'objectif est de faire réfléchir les élèves, à partir d'extraits de films (de fiction et documentaire) sur la question des différentes habitudes alimentaires dans le monde, en insistant toujours sur les différences et les ressemblances ainsi que sur les différentes habitudes alimentaires présentes en France et dans un pays d'Afrique de l'Ouest. La 3ème séance a été consacrée à sensibiliser les élèves à la place de la tradition orale tant aujourd'hui dans leur quotidien français qu'en Afrique de l'Ouest.

Durant le second trimestre, les élèves expérimenteront le métissage à l'œuvre constamment dans toutes sociétés, et particulièrement dans les disciplines artistiques, lors de 7 séances de danse « africaines » avec Nadine Mondziaou. Le travail de danse sera présenté aux parents lors d'une soirée conviviale où ils seront invités à apporter une spécialité culinaire familiale et à partager un repas préparé par l'association arcueillaise des femmes africaine (IFAFE).

Au Fait on s'connait

ethnoart — 2008-12-18T20:44:52Z

Au Fait on s'connait

Dans le cadre d'un projet de Citoyenneté Jeunesse (93) sur toute l'année scolaire (08-09), un ethnologue d'ethnoArt anime 6 séances. Les objectifs du projet sont de mener une réflexion sur la notion de « différences » ; de réfléchir aux notions de mixité et de métissage en s'appuyant sur les réalités de la co-existence des individus et des sociétés ; de déconstruire les préjugés en les restituant dans une époque et un contexte ; sont toujours fonction d'une époque et de son contexte ; de faire prendre conscience aux élèves de l'importance de la démarche de rencontre et d'échange.

L'ethnologue intervient une première fois après un philosophe (qui a posé la question de l'Autre) pour mener un débat avec les élèves sur la question du « Nous », de la constitution du groupe et de la culture. Quelques semaines plus tard (après que les élèves se soient rendus dans différents musées et aient vus différents spectacles) il mène un débat sur la question du métissage. En fin de projet il fait faire aux élèves une petite enquête « ethnologique » (3 séances) qui a pour objectif de collecter des informations sur les éléments culturels et les formes de métissages observables dans le quartier. Une dernière séance est consacrée à la mise en forme des données obtenues pour une exposition de restitution fin mai.

« Identité métisse »

ethnoart — 2008-12-18T20:44:49Z

« Identité métisse »

Intervention de 2 heures d'un ethnologue d'ethnoArt dans le cadre d'un projet de Citoyenneté Jeunesse (93) avec une classe de 3ème du Collège Liberté de Drancy, sur les migrations (déracinement, exil).

L'ethnologue organisera un débat sur la coexistence pour un individu de plusieurs types d'identification socioculturelle, aboutissant à ce que l'on peut appeler l'identité métisse à partir d'extraits de films (de fiction et documentaire).

« Filles-garçons : changeons les rôles ? »

ethnoart — 2008-12-18T20:44:47Z

« Filles-garçons : changeons les rôles ? »

Intervention de 2 heures d'un ethnologue d'ethnoArt dans le cadre d'un projet de Citoyenneté Jeunesse (93) avec une classe de 4ème, du collège Jean-Jacques Rousseau au Pré St-Gervais, dont les objectifs sont de sensibiliser les élèves sur les rapports entre les hommes et les femmes dans nos sociétés ; de travailler sur les stéréotypes liés au sexisme pour apprendre à les combattre et ne pas s'y laisser enfermer ; de travailler en particulier sur l'influence des stéréotypes dans les relations des adolescents entre eux : mixité, respect, relations amicales et relations amoureuses… ; d'inventer des situations théâtrales mettant en jeu ces relations entre filles et garçons.

L'ethnologue mènera un débat dans la classe (parfois avec tout le groupe, parfois en faisant réfléchir les élèves en petits groupes) sur les dimensions sociales des rôles des hommes et des femmes dans différentes sociétés à partir d'extraits de films (documentaires et de fiction).

Idem pour classe de 3ème du Collège Jacques Jorissen de Drancy

Les relations amoureuses

ethnoart — 2008-12-18T20:44:46Z

« Les relations amoureuses »

Intervention de 2h dans le cadre d'un projet de la Ligue de l'Enseignement (Fédération Paris) avec une classe de 4eme du collège J. Prévert (Paris 6ème).

Un ethnologue d'ethnoArt organisera un débat qui permettra aux élèves de s'interroger sur les raisons qui ont conduit toutes les sociétés humaines à organiser l'expression du sentiment amoureux et l'emprise plus ou moins importante du groupe sur les sentiments des individus, en s'appuyant sur des extraits de films (de fiction et documentaire). L'objectif sera de déconstruire l'aspect "naturel" du couple, du sentiment de jalousie, de la famille ... et donc de nous interroger sur leurs dimensions sociales et culturelles.

classe de 2de, lycée Marcel Cachin à St-Ouen

classe de 3ème, collège Albert Camus à Rosny-sous-bois.

Ce corps qui nous parle

ethnoart — 2008-12-18T20:44:44Z

Ce corps qui nous parle

Intervention de 2 heures d'un ethnologue d'ethnoArt dans le cadre d'un projet de Citoyenneté Jeunesse (93) avec une classe de 6ème du collège Françoise Cabrini, Noisy-le-Grand sur la thématique du corps.

Les objectifs du projets sont de développer la sensibilité des élèves auprès d'oeuvres et d'artistes, d'aller à la rencontre de plusieurs formes de création qui interrogent le corps, de développer l'expression des élèves et de valoriser leurs compétences en dehors du programme et des évaluations scolaires.

Un ethnologue d'ethnoArt organisera un débat avec les élèves sur les dimensions socioculturelles de la gestuelle à partir d'extraits de films (de fiction et documentaire).